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教育公平,從“陽光編班”開始

時間:2019-09-10 15:17來源:未知 作者:興化市網上家校編 點擊:
內容摘要:教育公平,從陽光編班開始 聚焦江蘇 2019/09/09 08:36 每逢新學期之前,學生家長最關心的便是孩子入學后,能否進入名師擔綱的好班。于是,找關系、打電話、寫條子,成為暑期里一道無......

 

教育公平,從“陽光編班”開始

聚焦江蘇2019/09/09 08:36

每逢新學期之前,學生家長最關心的便是孩子入學后,能否進入名師擔綱的“好班”。于是,找關系、打電話、寫條子,成為暑期里一道無奈的“風景”。

今年,江蘇省興化市首次推行城區義務教育公辦學校“陽光編班”,無論是“幼升小”,還是“小升初”,家長們都不需要承受這樣的壓力,只需等待著“陽光編班”的榜單公布。

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陽光編班:家長省心放心

“我們做家長的很糾結。”市民婁先生說,兒子今年剛踏入小學,雖說是就近入學,但入學后進什么樣的班級,成了家長寢食不安的心結。“沒想到這一屆正好趕上‘陽光編班’,孩子分到哪個班,沒有人為的因素了。”盡管一開始將信將疑,但在參與了“陽光編班”全過程后,婁先生得出的結論是,“家長省心,公平放心”。

“此次‘陽光編班’得到社會各界廣泛贊同,嚴格遵循了公平、公正、公開,均衡和發展性原則。”興化市教育局局長張大軍介紹,“陽光編班”就是對新生進行電腦派位、隨機編班,保證學生同等機會享受教育資源,讓每一名學生公平地接受教育。同時實行“三公開”即聘任老師公開,編班過程公開,學生編班花名冊公開。各校還優化師資配置,按照“結構合理、力量均衡”原則,公平、合理、均衡搭配班主任和任課老師。在“陽光編班”的基礎上,加強各班考核與評估,對每個學生負責,全面促進質量提升,為全市基礎教育發展助力。

“這次城區義務教育公辦學校首次集中‘陽光編班’,備受市民群眾關注和贊同。”市司法局局長舒桂蘭說,為確保此次編班公平、公開、公正,市司法局公證處提前介入,做好審查把關,并在編班現場全程監督。市黨代表、人大代表、政協委員、公證員、學生家長代表……共同監督了“陽光編班”全過程。

“我的孩子趕上了好政策。”市板橋初中新生家長童先生對“陽光編班”贊不絕口,他告訴記者,整個暑假就一直為怎么樣讓孩子分到理想的班著急,看到透明、公正的“陽光編班”過程,一顆心終于踏實了。

辦學轉型:資源均衡優化

不少學校負責人對此次“陽光編班”最直接的感受是推動了辦學的轉型。過去學校靠幾個骨干教師就可以撐起“局面”,現在則是要讓全體教師提高教學水平,使班與班之間實現基本平衡。學生選擇班級,歸根到底是選擇老師,“陽光編班”的基礎在于促進師資均衡并持續優化。

“我全程參與了一年級新生的分班過程,個人認為,本次起始年級的隨機編班,切實維護了廣大學生、家長和起始年級教師的根本利益,促進了教育公平,也讓基層校長免受了‘人情’之苦。”實驗小學海池校區副校長張磊告訴記者,“陽光編班”對促進教育公平,保障學生全面發展,保證教育均衡發展,起到了良好的促進作用。同時,極大地調動了教師的工作積極性。通過隨機搖號方式,讓學生均衡隨機分配,有效控制了家長擇班、擇師,教師擇生的問題,‘陽光編班’在實現教育公平的同時,直接推動了辦學轉型和資源配置的均衡優化。

在全面推行“陽光編班”進程中,市教育局要求,各個學校必須突出在校內實行強弱搭配,實現不同班級間的師資均衡。因此,參與此次“陽光編班”的各所學校對每個班的班主任和科任教師在分班前就進行了合理搭配,充分考慮到年齡、教齡、職稱、學歷等各方面均衡,保障了教育資源的合理均衡配置。

動力倍增:師資改善提升

從事教學工作10多年的王老師,是廣受社會認可的名師。之前,許多家長“找關系”要進入她帶的班級。“那時候,班級人數嚴重超標、男女學生比例失調,帶班的壓力很大。‘陽光編班’之后,我覺得嚴格控制班級人數、男女學生比例,教師能夠關注到每一位學生,師生之間形成良性互動,老師的教學熱情、學生的學習積極性都會明顯提高。”

“平行班”是劃分重點班時的一個專用“術語”——在同一所學校內,除了幾個重點班,其他的非重點班級就叫作“平行班”。沒有推行“陽光編班”時,一些帶“平行班”的老師覺得工作狀態是“沒有壓力”,而現在則是“沒有了借口”。“以前帶‘平行班’,不管考得好考得差都沒有壓力,因為你可以拿生源做借口。”之前一直帶“平行班”的許老師說,“但是現在不一樣了,生源均衡分配,成績就直接反映出你的教學水平,在公平面前你沒有任何為自己辯駁的借口,‘陽光編班’給了每個人同樣的機會,你會一直督促自己更加努力。”

“推行義務教育‘陽光編班’,將對師資力量改善與提升起到直接推動作用。”興化市教育局局長張大軍表示,“陽光編班”之后,均衡的生源為教師提供了公平的競爭環境,給了年輕教師脫穎而出的機會,可以進一步推進興化市義務教育優質均衡發展,促進教育公平,有望切實解決興化市義務教育起始年級入學擇班、擇師問題,更好地助力興化教育高質量發展。(徐冬梅)

編輯:李志純

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